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データサイエンス（統計）　第5回-3　種々の仮説検定

データサイエンス（統計）　第6回-1　授業づくりについて

データサイエンス（統計）　第6回-2　統計授業1

データサイエンス（統計）　第6回-3　統計授業2

データサイエンス（統計）　第7回-1　多変量解析①

データサイエンス（統計）　第7回-2　多変量解析②

データサイエンス（統計）　第7回-3　多変量解析③

ディスプレイサイズや子どもとの距離の違いなどの情報端末の特性を生かした授業づくり

今すぐできる，誰にでもできる，ICTを活用した教育実習生の指導の実際

第1回「実習生に指導すべきICT活用の概略」(教育実習指導におけるグループウェアの日常的な活用)

第2回「指導教諭が実習生にICTを活用した授業を参観させるには」(教育実習指導におけるグループウェアの日常的な活用)

第3回「参観させた授業について指導教諭が実習生を対面指導するには」(教育実習指導におけるグループウェアの日常的な活用)

第4回「実習生が行う授業についての指導案検討をオンラインで行うには」(教育実習指導におけるグループウェアの日常的な活用)

第5回「実習生がICTを活用した授業を実施するには」(教育実習指導におけるグループウェアの日常的な活用)

第6回「実習生の授業についてハイブリッドで協議会をするには」(教育実習指導におけるグループウェアの日常的な活用)

第7回「まとめ：実習生にICT活用を指導する際の注意点とは」(教育実習指導におけるグループウェアの日常的な活用)

ケヤキ広場[3]

Zelkova Plaza [3]

ケヤキ広場[4]

Zelkova Plaza [4]

ケヤキ通り : 東門側からの眺望[2]

Zelkova Street : View from the East Gate side [2]

ケヤキ通り : 東門側からの眺望[3]

Zelkova Street : View from the East Gate side [3]